Questions sur le choix forcé
Chaque question à choix forcé comprend trois énoncés (par exemple, « Je travaille dur » peut en être un), et aucune affirmation dans la même question ne mesure la même compétence Snapshot. Pour l'analyse, les réponses sont codées comme 1, 2 ou 3 (à partir de la plupart comme moi à au moins comme moi). Puisqu'il y a trois comparaisons possibles à faire dans chaque question à choix forcé, il y a trois nouvelles variables qui décrivent le classement de chaque énoncé, par rapport à un autre dans la question (par exemple, l'énoncé 1 est classé comme plus comme moi que l’énoncé 2). Une seule affirmation est impliquée dans deux comparaisons, ce qui signifie que deux de ces nouvelles variables captureront des informations sur chaque compétence. Une fois cela terminé, chaque compétence Snapshot est défini en utilisant les variables qui l'informent, et nous utilisons des paramètres supplémentaires pour garantir la stabilité du modèle. Ces données sont analysées à l’aide d’un ensemble de modèles statistiques basés sur la loi du jugement comparé de LL Thurstone.
Questions de jugement situationnel
Le personnel d’admission et les enseignants de tout le pays ont évalué les éléments de jugement situationnel de la même manière que les étudiants (c’est-à-dire qu’ils ont évalué la pertinence de chaque réponse possible au scénario présenté). L’analyse des réponses des étudiants aux questions de jugement situationnel reflète le degré d’alignement avec la médiane de ces notes. En d’autres termes, les résultats du jugement situationnel décrivent dans quelle mesure un élève est capable d’évaluer la pertinence de comportements particuliers, la pertinence étant définie par les experts (qui sont, dans ce cas, le personnel d’admission et les enseignants).
Veuillez noter qu'il est possible pour un enfant d'être dans une seule catégorie pour toutes les compétences de caractère.
